Zastanawiając się nad wyborem szkoły średniej, wielu ósmoklasistów szuka placówek oferujących coś więcej niż standardowy program nauczania. Ciekawą alternatywą dla tradycyjnych profili jest klasa przygotowująca do Matury Międzynarodowej (International Baccalaureate). Aby zrozumieć, na czym polega ten system, warto przyjrzeć się funkcjonowaniu takiej grupy w I Liceum Ogólnokształcącym im. Stanisława Staszica w Lublinie. To doskonały przykład pokazujący, że edukacja może opierać się na krytycznym myśleniu, dużej samodzielności i wyborze własnej ścieżki rozwoju, a model ten dostępny jest w wybranych szkołach w całej Polsce.
Wiele osób obawia się, czy poradzi sobie z nauką w języku obcym od razu po szkole podstawowej. Model stosowany w lubelskim liceum, podobnie jak w wielu innych szkołach IB, rozwiewa te wątpliwości. Przez pierwsze dwa lata uczniowie uczęszczają do klasy tak zwanej pre-IB. W tym czasie realizują polską podstawę programową w języku ojczystym. To okres przejściowy, który daje duże poczucie bezpieczeństwa. Jeśli uczeń stwierdzi, że ten system nie jest dla niego, może bez problemu odnaleźć się w polskim systemie i przystąpić do krajowej matury. Dopiero trzecia i czwarta klasa stanowią właściwe przygotowanie do egzaminów międzynarodowych, gdzie wszystkie zajęcia prowadzone są już po angielsku.
Największą różnicą w stosunku do tradycyjnej polskiej szkoły jest odejście od sztywnego podziału na profile typu „mat-fiz” czy „human”. W systemie IB uczniowie sami decydują, czego chcą się uczyć. Po dwóch latach nauki wstępnej wybierają przedmioty, które będą zdawać na maturze. Wymogiem jest wybór sześciu kursów: języka ojczystego, języka obcego, matematyki oraz trzech dodatkowych z różnych dziedzin.
Co istotne, przedmioty te realizowane są na różnych poziomach – podstawowym (SL) lub rozszerzonym (HL). Dzięki temu w jednej klasie mogą spotkać się przyszli lekarze, prawnicy oraz inżynierowie, a każdy z nich realizuje swój indywidualny plan. Uczniowie uczęszczają tylko na te zajęcia, które wybrali, co sprawia, że w ich planie lekcji często pojawiają się „okienka”. W I LO w Lublinie młodzież spędza ten czas w specjalnie przygotowanym pomieszczeniu zwanym „IB-kownią”, co sprzyja integracji i wspólnej nauce.
Matura Międzynarodowa kładzie mniejszy nacisk na pamięciowe przyswajanie faktów, a większy na umiejętności. Każdy uczeń musi uczestniczyć w zajęciach z Teorii Wiedzy (TOK – Theory of Knowledge). Jest to przedmiot, który uczy myślenia, zadawania pytań i kwestionowania zastanych prawd. Uczestnicy kursu uczą się formułowania pytań badawczych, pisania prac naukowych oraz tworzenia bibliografii, co stanowi doskonałe przygotowanie do standardów akademickich. Egzaminy końcowe to nie wszystko – około 30% oceny maturalnej wypracowywane jest jeszcze w trakcie roku szkolnego poprzez prace badawcze (Internal Assessment), co pozwala rozłożyć stres egzaminacyjny w czasie.
Szkoła w systemie IB wymaga od kandydata zaangażowania wykraczającego poza podręczniki. Obowiązkowym elementem programu jest CAS (Creativity, Activity, Service), który obejmuje wolontariat, rozwój kreatywności oraz dbałość o kondycję fizyczną. Uczniowie I LO w Lublinie realizują własne pasje, a ich aktywności pozaszkolne są zaliczane do wymagań maturalnych. Dodatkowo każdy musi napisać pracę dyplomową (Extended Essay) na dowolnie wybrany temat. Może to być zagadnienie z biologii, literatury czy historii, nad którym uczeń pracuje pod okiem wybranego przez siebie promotora z grona pedagogicznego.
Edukacja w klasie IB nie jest propozycją dla każdego. Wymaga ona dużej systematyczności, samodyscypliny oraz otwartości. Profil ucznia IB, zdefiniowany przez organizację IBO, zakłada, że młody człowiek powinien być badaczem, myślicielem, osobą otwartą na wiedzę i podejmującą ryzyko intelektualne.
poleca:
