Wybór odpowiedniej szkoły średniej to jedna z pierwszych poważnych decyzji w życiu młodego człowieka. Przeglądając oferty z różnych miast, można natrafić na rozwiązania, które wykraczają poza tradycyjne schematy i mogą stać się inspiracją do poszukiwań we własnej okolicy. Dobrym przykładem jest stołeczna placówka, która postawiła na nietypowe połączenie wszechobecnej matematyki ze zintensyfikowaną nauką dwóch języków obcych dla każdego ucznia.
LXVII Liceum Ogólnokształcące im. Jana Nowaka-Jeziorańskiego w Warszawie na rok szkolny 2026/2027 zaplanowało otwarcie sześciu nowych oddziałów. Wśród propozycji znajdują się profile: medyczno-przyrodniczy, politechniczny, ekonomiczny, prawny oraz informatyczny. Analizując tę ofertę z perspektywy kandydata, warto zwrócić uwagę na ogólną konstrukcję programową. Szkoła nie ogranicza się do standardowych zestawów przedmiotów, ale w każdym oddziale wprowadza spójne założenie, które wyróżnia ją na tle innych placówek i stanowi konkretny pomysł na kształcenie młodzieży.
Najbardziej charakterystycznym elementem siatki godzin w warszawskim liceum jest obecność matematyki w zakresie rozszerzonym w każdej z proponowanych klas. Przedmiot ten jest nauczany na wyższym poziomie nie tylko na profilu politechnicznym czy informatycznym, gdzie jest to standardem, ale także w klasie prawnej, ekonomicznej oraz medyczno-przyrodniczej.
W przypadku klasy prawnej uczeń dodatkowo realizuje historię w zakresie rozszerzonym oraz przedmiot uzupełniający z języka polskiego. Dla ósmoklasisty z dowolnego regionu kraju to cenna wskazówka, że przedmioty ścisłe i humanistyczne można skutecznie łączyć, co w przyszłości daje szersze możliwości wyboru kierunku studiów.
Drugim filarem, na którym opiera się koncepcja tej placówki, jest intensywna edukacja lingwistyczna. Niezależnie od wybranego oddziału i profilu, każdy licealista uczy się tu obowiązkowo dwóch języków obcych: angielskiego oraz do wyboru niemieckiego lub hiszpańskiego. Co istotne z punktu widzenia efektywności nauczania, oba te przedmioty są realizowane w wymiarze aż czterech godzin tygodniowo. Oznacza to, że uczeń spędza w szkolnych ławkach łącznie osiem godzin na samej nauce języków, co daje duże szanse na swobodne opanowanie słownictwa oraz gramatyki.
Organizacja zajęć językowych w warszawskim liceum została zaplanowana z uwzględnieniem dotychczasowej wiedzy kandydatów oraz ich realnych umiejętności. System ten opiera się na kilku jasnych zasadach:
język angielski jest prowadzony wyłącznie dla osób kontynuujących naukę, a minimalny oczekiwany poziom kandydata po szkole podstawowej to B1,
uczniowie na lekcjach języka angielskiego są dzieleni aż na osiem grup zaawansowania,
zajęcia z języka niemieckiego i hiszpańskiego są dostępne zarówno dla osób kontynuujących naukę, jak i dla tych, którzy zaczynają od podstaw. Taki podział pozwala na dostosowanie tempa pracy do poziomu danej grupy i unikanie dysproporcji w wiedzy uczniów.
Zwiększona liczba godzin języków obcych w LXVII LO jest możliwa dzięki wsparciu funkcjonującego przy placówce Stowarzyszenia Oświatowego Warszawa. Ten element pokazuje kandydatom, jak ważne jest sprawdzanie zaplecza organizacyjnego danej szkoły. Placówki w całej Polsce często współpracują z różnymi organizacjami, fundacjami lub lokalnymi uczelniami. Dzięki takim inicjatywom uczniowie mogą korzystać z dodatkowych lekcji, warsztatów czy kół naukowych, które normalnie nie zmieściłyby się w standardowym ramowym planie nauczania.
Przykład stołecznej szkoły może posłużyć ósmoklasistom jako gotowa lista kryteriów przy wyborze liceum w swojej najbliższej okolicy. Zamiast kierować się wyłącznie tradycyjną nazwą profilu, warto dokładnie sprawdzać, jakie przedmioty są faktycznie rozszerzone i w jakich kombinacjach występują. Czasem nieoczywiste połączenie, jak matematyka z historią, może okazać się dużym atutem na rynku pracy. Kolejną istotną kwestią przy analizie lokalnych ofert jest weryfikacja wymiaru godzin językowych oraz sposobu dzielenia uczniów na grupy poziomów zaawansowania.
Model edukacyjny zaprezentowany przez warszawskie liceum pokazuje, że pomysł na szkołę średnią może opierać się na mocnych fundamentach ścisłych i językowych jednocześnie. Dla kandydata stojącego przed wyborem dalszej ścieżki kształcenia płynie z tego prosty wniosek. Dobrze zaplanowana edukacja to taka, która nie zamyka ucznia w wąskich ramach jednego kierunku, lecz daje mu uniwersalne kompetencje. Podobnych rozwiązań, stawiających na matematykę i intensywną naukę języków obcych, warto aktywnie szukać w szkołach we własnym regionie.
poleca:
