aplikacja E8 google play app store
aplikacja Matura google play app store
poleca:
edubaza
kwalifikacje zawodowe
kursy i szkolenia
dla ósmoklasisty
dla maturzysty
ferie 2025
studentnews
uczelnie
angielski
dlaucznia.info

O egzaminie
ósmoklasisty

Testy
zadania

Arkusze
egzaminacyjne

Kalendarz
ósmoklasisty

Kursy językowe
dla uczniów

Aplikacja
ósmoklasisty
ARKUSZE:

polski

matematyka

angielski

niemiecki

rosyjski

francuski

hiszpański

włoski
Arkusze egzaminacyjne ósmoklasisty

Język niemiecki - próbny egzamin ósmoklasisty 2021 - pytania i odpowiedzi

Data: 19 marca 2021
Godzina rozpoczęcia: 9:00
Czas pracy: 90 minut
Liczba punktów: 55

dostępne także:
• w formie testu

» Galeria

Lista zadań

Zadanie 1. (0–5)
Uruchamiając odtwarzacz z oryginalnym nagraniem CKE usłyszysz dwukrotnie pięć tekstów. W zadaniach 1.1.–1.5., na podstawie informacji zawartych w nagraniu, z podanych odpowiedzi wybierz właściwą.
We wskazówce jest transkrypcja (na egzaminie jej nie ma).
Zadanie 1.1.
Was isst Fabian zu Mittag?
Zadanie 1.2.
Was zieht Susanne an?
Zadanie 1.3.
Wer sagt das?
Zadanie 1.4.
Sandra erzählt über
Zadanie 1.5.
Die Person möchte
Zadanie 2. (0–4)
Uruchamiając odtwarzacz z oryginalnym nagraniem CKE usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat wyjazdów wakacyjnych. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu dopasuj do każdej wypowiedzi (2.1.–2.4.) odpowiadające jej zdanie (A–E).
Uwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.
We wskazówce jest transkrypcja (na egzaminie jej nie ma).
Diese Person
A. hat noch Probleme mit ihrer Gesundheit.
B. verbringt die Ferien auf dem Land.
C. kritisiert Ferien in der Großstadt.
D. will ein neues Kleidungsstück haben.
E. kann nicht mit ihrem Bruder die Ferien verbringen.
Zadanie 2.1.
wypowiedź 1.
Zadanie 2.2.
wypowiedź 2.
Zadanie 2.3.
wypowiedź 3.
Zadanie 2.4.
wypowiedź 4.
Zadanie 3. (0–3)
Uruchamiając odtwarzacz z oryginalnym nagraniem CKE usłyszysz dwukrotnie rozmowę Anny z panem Wagnerem. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu uzupełnij luki 3.1.–3.3. w poniższych zdaniach, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens wysłuchanego tekstu. Luki należy uzupełnić w języku niemieckim.
We wskazówce jest transkrypcja (na egzaminie jej nie ma).
Zadanie 3.1.
WO?
Annas Familie baut einen Garten 3.1. ......................... .
Zadanie 3.2.
WAS?
Der Vater von Anna macht 3.2. ......................... für alle.
Zadanie 3.3.
WANN?
Die Arbeit endet heute um 3.3. ......................... Uhr.
Zadanie 4. (0–4)
Uruchamiając odtwarzacz z oryginalnym nagraniem CKE usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi uczniów podczas wymiany szkolnej (4.1.–4.4.). Do każdej z nich dobierz właściwą reakcję (A–E).
Uwaga! Jedna reakcja została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.
We wskazówce jest transkrypcja (na egzaminie jej nie ma).
A. Morgen müssen wir schon abfahren.
B. Entschuldigung, woher?
C. Sie ist super!
D. Gestern Abend.
E. Gerne! Dann treffen wir uns im Mai.
Zadanie 4.1.
wypowiedź 1.
Zadanie 4.2.
wypowiedź 2.
Zadanie 4.3.
wypowiedź 3.
Zadanie 4.4.
wypowiedź 4.
Zadanie 5. (0–4)
Dla każdej z opisanych sytuacji (5.1.–5.4.) wybierz właściwą reakcję.
Zadanie 5.1.
Odwiedzasz po raz pierwszy kolegę. Przywitaj się z jego rodzicami.
Zadanie 5.2.
Po powrocie z wakacji chcesz w rozmowie z kolegą wyrazić swoje zadowolenie z tego wyjazdu. Co mu powiesz?
Zadanie 5.3.
Chcesz obejrzeć wieczorem film w kinie. Jak poprosisz o pozwolenie na to?
Zadanie 5.4.
Podczas wizyty lekarz pyta Cię o samopoczucie. Co mu odpowiesz?
Zadanie 6. (0–2)
Uzupełnij dialogi 6.1.–6.2. Podaj w każdą lukę brakujący fragment wypowiedzi, tak aby otrzymać spójne i logiczne teksty. Luki należy uzupełnić w języku niemieckim.
Zadanie 6.1.
X: ......................... der Zug?
Y: Nach Hamburg.
Zadanie 6.2.
X: Wie gefällt dir das Buch?
Y: Das Buch ......................... .

Uwagi dotyczące oceniania prac uczniów z dysleksją, dysgrafią i dysortografią

W zadaniu otwartym sprawdzającym znajomość funkcji językowych uwzględnia się stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tego zadania nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej.

Zasady te obowiązują również w ocenie prac uczniów z zaburzeniami komunikacji językowej, a także prac uczniów, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego oraz prac pisanych na komputerze.

Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 6. w pracach uczniów z dysleksją, dysgrafią i dysortografią

ZadaniePrzykładowe akceptowane odpowiedzi
6.1Wochin färt
6.2fynde Ich interesant

Zadanie 7. (0–4)
Przeczytaj teksty. W zadaniach 7.1.–7.4. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.
Hallo, Anna!
Gestern im Café haben wir einen fantastischen Käsekuchen gegessen! Ich habe ein Rezept dafür gefunden.
Komm um 16.00 Uhr zu mir. Wir probieren das Rezept aus. Und wir nehmen den Kuchen morgen zum Picknick am See mit.
Lisa
Zadanie 7.1.
Was möchte Lisa heute am Nachmittag machen?
 
Mutti, mir ist schlecht. Der Magen tut mir weh. Unsere Direktorin wollte den Notarzt holen, aber ich habe ihr gesagt, dass du mich abholst. Ich warte auf dich im Lehrerzimmer. Komm schnell! Ich will einfach nur in mein Bett.
Tina
Zadanie 7.2.
Wo ist Tina jetzt?
 
Gestern habe ich im Bus meine Tasche vergessen. Darin war meine Projektarbeit mit Kommentaren vom Lehrer.
Zum Glück hat der Busfahrer sie gefunden und in meine Schule gebracht. Ich kann ihn leider nicht anrufen oder ihm eine Karte schicken, denn ich kenne seinen Namen nicht.
Deshalb melde ich es euch: Der blonde Fahrer mit Brille – Linie 112, Mittwoch, 9. April, 7:45, Haltestelle Ostseestr. – war extrem freundlich. Bravo!
Anke Kraut, Schiller-Gymnasium
Zadanie 7.3.
Anke schreibt die Anzeige, denn sie möchte
 
Nachricht
Von: tobi_as@xyz.de
An: alex15@xyz.de
Betreff: Re: Hallo!
Hallo, Alex,
stell dir vor, mein Vater ist wieder Schüler! Er nimmt an einem Kurs teil. Er fährt zweimal in der Woche dorthin. Zu Hause muss er die neuen russischen Wörter wiederholen und Texte in Russisch schreiben. Ich helfe ihm dabei. Er braucht jetzt ein deutsch-russisches Wörterbuch. Hast du vielleicht eins? Du kannst diese Sprache schon gut. Schreib mir, bitte, schnell zurück!
Tobias
Zadanie 7.4.
Worüber schreibt Tobias?
Zadanie 8. (0–3)
Przeczytaj tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wybierz w każdą lukę (8.1.–8.3.) literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A–D), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst.
Uwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.






SCHOKOFEST WUPPERTAL

Dieses Jahr findet vom 10. bis zum 13. Oktober zum zweiten Mal das Schokofest Wuppertal statt. Die Premiere des Festes im vorigen Jahr war ein voller Erfolg. 8.1. Auch dieses Jahr erwartet man in Wuppertal wieder tausende von Schokoladenfans. Das Fest findet im Stadtzentrum statt. Die Stände stehen rund um den Johannes-Rau-Platz.

Man findet hier rund 50 Schokoladenmarken aus verschiedenen Ländern. In diesem Jahr kommen zum ersten Mal Produzenten aus Japan zum Fest. 8.2. Sie sind nicht nur lecker, sondern auch gesund. Die Japaner produzieren sogar vegane Pralinen.

Wer aktiv sein möchte, kann an den Pralinenkursen teilnehmen. Die Kursteilnehmer können eigene Süßigkeiten machen und sie dann mit nach Hause nehmen.

Für junge Schokofans gibt es an allen vier Festtagen einen Schokoladenausflug. 8.3. Sie endet nach einer Stunde im Stadtzentrum mit einer großen Schokoparty. Die Organisatoren versprechen noch andere Aktionen rund um das Schokofest Wuppertal.

Na podstawie: www.isgbarmen.de
A. In diesem Land gibt es zuckerfreie Schokoladen.
B. Denn das beste Rezept kommt aus Belgien.
C. Damals kamen über 150 000 Besucher.
D. Die Tour beginnt täglich um 10.00 Uhr.
Zadanie 9. (0–4)
Przeczytaj opisy trzech księgarń (A–C) oraz zdania wyrażające upodobania klientów (9.1.–9.4.). Do każdego zdania dopasuj właściwy opis księgarni.
Uwaga! Jeden z opisów księgarń pasuje do dwóch zdań.

A.
In der Buchhandlung „Bücherwelt“ gibt es Bücher, Geschenkartikel und viele Artikel für Hunde, z. B. Gummibälle, Spielzeuge und Hundekleidung. Dort findet man auch viele Spiele (Kartenspiele, Strategiespiele oder Monopoly), die man direkt in der Buchhandlung ausprobieren kann. Es ist manchmal laut, wenn Erwachsene mit Kindern spielen, aber alle sind dabei glücklich.

B.
Die „Buchkantine“ ist ein besonderer Buchladen, wo man die neuesten Bestseller findet. Das ist ein Platz für die ganze Familie. Hier haben Eltern Zeit und Ruhe für ihre Lektüre. Dabei können sie einen Kuchen essen. Dazu bekommen Sie auch einen Cappuccino oder Latte Macchiato. Ihre Kinder spielen in dieser Zeit mit einer Babysitterin in einem Spielzimmer mit Brettspielen.

C.
Nala und Lilo fühlen sich überall in der Buchhandlung „Bücherfreunde“ wohl. Die Kunden, besonders Kinder, haben immer Zeit für ein bisschen Spaß und Spiel mit ihnen. Die Verkäufer stellen oft Bilder von den beiden Katzen ins Internet. Mehr als 2000 Fans schauen regelmäßig nach, was es bei Nala und Lilo Neues gibt. Manche kommen auch persönlich in den Laden.
Zadanie 9.1.
Diese Person liest gerne Bücher beim Kaffeetrinken.
Zadanie 9.2.
Diese Person sucht beim Einkaufen immer etwas für seinen Pudel.
Zadanie 9.3.
Diese Person mag nicht, wenn ihre Kinder sie beim Lesen stören.
Zadanie 9.4.
Diese Person kauft gern in Geschäften, wo man mit Tieren spielen kann.
Zadanie 10. (0–3)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij w dzienniku nastolatki luki 10.1.–10.3. zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać jego sens. Luki należy uzupełnić w języku polskim.

ZIRKUS WERKSTATT

Unsere Kurse finden einmal in der Woche statt. Wir arbeiten an verschiedenen Techniken in 3 Gruppen. Die maximale Gruppengröße von 8 Personen mit drei Zirkustrainern und Zirkustrainerinnen ist für Teilnehmer optimal.

Kurs: Zirkusspiele
unter 13 Jahre
Hier lernen wir Schritt für Schritt Zirkustechniken, z. B. Jonglieren mit Bällen und Akrobatik.

Kurs: Zirkuskünste:
ab 14 Jahre
Teilnehmer lernen hier von Anfang an die Zirkustechniken, wie Tricks auf dem Trapez, Einradfahren und Seiltanz.

Kurs: Zirkuskarrieren:
15-21 Jahre
Unsere Teilnehmer sind keine Anfänger! Warst du bei einem Zirkuskurs dabei, oder hast du schon eine Sportart trainiert? Vielleicht hast du ein Sportturnier gewonnen? Dann ist dieser Kurs für dich!
Wir lernen komplexe Tricks in der Gruppe und machen gemeinsam Choreografien, die wir dann als Team dem Publikum beim nächsten Sommerfestival präsentieren. Jeder Kursteilnehmer kann auch im Kurs individuell an seinen Lieblingstechniken arbeiten.

Wiedeń, 1 lipca 2020 r.
Wreszcie jestem u cioci Ingi w Wiedniu, będę u niej cały miesiąc. Ciocia znalazła dla mnie świetną atrakcję – wakacyjne kursy cyrkowe! Dała mi informacje o kursach, a ja teraz muszę zdecydować, które zajęcia wybrać. Mam 15 lat i ze względu na wiek mogę uczestniczyć w 10.1. ......................... spośród trzech oferowanych kursów.
Wiedeń, 2 lipca 2020 r.
Ciągle się zastanawiam, który kurs wybrać.
Najbardziej chciałabym ćwiczyć akrobacje.
Mogłabym je ćwiczyć na kursie o nazwie „Cyrkowe 10.2. .........................”, bo trenowałam przecież 4 lata lekkoatletykę, a doświadczenie sportowe jest tam wymagane.
Wiedeń, 3 lipca 2020 r.
Wybieram zajęcia dla profesjonalistów, bo na tym kursie przygotujemy się do występów przed publicznością podczas 10.3. .......................... A ja uwielbiam takie występy!
Zadanie 11. (0–3)
Przeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych poniżej wybierz te, które są poprawnym uzupełnieniem luk 11.1.–11.3. Wybierz odpowiednią literę (A–F) obok numeru każdej luki.
Uwaga! Trzy wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.

A. braunen
B. Fenster
C. ganzen
D. gibt
E. Haus
F. isst





FREDDY
Freddy ist seit 2016 im Guinness Buch der Rekorde. Er ist der größte Hund auf der 11.1. Welt. Wenn er auf seinen Hinterbeinen steht, ist er 2,30 Meter groß. Er lebt in München und wiegt 90 Kilogramm. Freddy liebt Sofas. ;-)
Als junger Hund hat er über 20 Sofas kaputt gemacht. Er hat sein eigenes Zimmer in dem 11.2. , wo er wohnt.
Freddy 11.3. am Tag 2,5 Kilogramm Hundefutter, das heißt: zwei Kilo Fleisch und ein halbes Kilo Obst und Gemüse. Das bringt Energie!
Na podstawie: www.derwesten.de
Zadanie 12. (0–3)
Przeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk 12.1.–12.3.
GETRÄNKE VOM ROBOTER
Ein junges Team aus Nürnberg hat einen Roboter gebaut, der Wasser auf den Tisch bringt. Der Roboter ist mobil und orientiert sich frei in jedem Raum. Im Roboter gibt es Platz 12.1. sechs Gläser.
In Zukunft soll der Roboter Wasser 12.2. und auch das Wasser mit verschiedenen Sirup-Sorten mischen.
Der Roboter arbeitet schon in 12.3. Krankenhaus und deshalb freuen sich die jungen Konstrukteure über ihren Erfolg.
Na podstawie: www.mdr.de
Zadanie 13. (0–3)
Przeczytaj pary zdań 13.1.–13.4. Uzupełnij każdą lukę, tak aby zachować sens zdania wyjściowego. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych fragmentów zdań.
Zadanie 13.1.
Dort fährt ein schnelles Auto.
Das Auto fährt .
Zadanie 13.2.
Hans ist krank, deshalb kommt er nicht zur Party.
Hans kommt nicht zur Party, denn er .
Zadanie 13.3.
Ich habe den Plan, im Sommer nach Deutschland zu fahren.
Ich will im Sommer .

Uwagi dotyczące oceniania prac uczniów z dysleksją, dysgrafią i dysortografią

W zadaniu otwartym sprawdzającym stosowanie struktur leksykalno-gramatycznych uwzględnia się stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tego zadania nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej.

Zasady te obowiązują również w ocenie prac uczniów z zaburzeniami komunikacji językowej, a także prac uczniów, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego oraz prac pisanych na komputerze.

Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 13. w pracach uczniów z dysleksją, dysgrafią i dysortografią

ZadaniePrzykładowe akceptowane odpowiedzi
13.1shnel
13.2ist Krank
13.3nach Doutshland faren

Zadanie 14. (0–10)
Właśnie ukazał się pierwszy numer gazetki szkolnej, którą przygotowałeś(-aś) wraz z kolegami z klasy. W e-mailu do koleżanki z Niemiec:
• wyjaśnij, dlaczego postanowiliście wydawać tę gazetkę
• poinformuj, jaki temat najbardziej zainteresował czytelników i dlaczego
• napisz, jakie są Twoje obowiązki związane z przygotowywaniem kolejnych numerów gazetki.

Napisz swoją wypowiedź w języku niemieckim. Podpisz się jako XYZ.
Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z trzech podpunktów, tak aby osoba nieznająca polecenia w języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje. Pamiętaj, że długość wypowiedzi powinna wynosić od 50 do 120 słów (nie licząc wyrazów podanych na początku wypowiedzi). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji, spójność, bogactwo językowe oraz poprawność językowa.

Do: aaa@hotmail.com
Temat: Hallo!

Liebe Alexandra,
stell dir vor, meine Freunde und ich haben eine Schulzeitung gemacht. Alle sagen, dass die erste Nummer super ist.
.........................
.........................

    Udostępnij

  • Messenger
  • Messenger
  • whatsapp
  • e-mail
  • Facebook
  • Twitter
  • LinkedIn
  • Wykop
« powrót
Reklama - Wykorzystajmy wspólnie nasz potencjał! • Kontakt • Patronat • f Studentnews.pl • Praca dla studentów
Polityka Prywatności