dlaucznia.info

Język francuski - próbny egzamin ósmoklasisty 2021 - pytania i odpowiedzi

Data: 19 marca 2021
Godzina rozpoczęcia: 9:00
Czas pracy: 90 minut
Liczba punktów: 55

dostępne także:
w formie testu


Lista zadań

Zadanie 1. (0–5)
Uruchamiając odtwarzacz z oryginalnym nagraniem CKE usłyszysz dwukrotnie pięć tekstów. W zadaniach 1.1.–1.5., na podstawie informacji zawartych w nagraniu, z podanych odpowiedzi wybierz właściwą.
We wskazówce jest transkrypcja (na egzaminie jej nie ma).
Zadanie 1.1.
Qu’est-ce que le père a oublié à la maison ce matin?
Zadanie 1.2.
Comment est-ce que Pauline est allée à Madrid?
Zadanie 1.3.
Où sont les deux personnes qui parlent?
Zadanie 1.4.
La personne explique comment elle
Zadanie 1.5.
La fille appelle Julien pour lui
Zadanie 2. (0–4)
Uruchamiając odtwarzacz z oryginalnym nagraniem CKE usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi uczniów na temat wakacji. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu dopasuj do każdej wypowiedzi (2.1.–2.4.) odpowiadające jej zdanie (A–E).
Uwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.
We wskazówce jest transkrypcja (na egzaminie jej nie ma).
A. Je vais découvrir de nouveaux endroits.
B. Je passe plus de temps avec ma famille.
C. Avec le temps, je commence à m’ennuyer.
D. Il m’est difficile de reprendre le rythme scolaire.
E. Pour moi, c’est l’occasion de faire beaucoup de sport.
Zadanie 2.1.
wypowiedź 1.
Zadanie 2.2.
wypowiedź 2.
Zadanie 2.3.
wypowiedź 3.
Zadanie 2.4.
wypowiedź 4.
Zadanie 3. (0–3)
Uruchamiając odtwarzacz z oryginalnym nagraniem CKE usłyszysz dwukrotnie komunikat o szkolnym dniu sportu. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu uzupełnij luki 3.1.–3.3. w poniższych zdaniach, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens wysłuchanego tekstu. Luki należy uzupełnić w języku francuskim.
We wskazówce jest transkrypcja (na egzaminie jej nie ma).
Zadanie 3.1.
L’évènement
Les professeurs joueront un match de foot contre 3.1. ......................... .
Zadanie 3.2.
L’organisation de la journée
Pour 3.2. ........................., il faut s’adresser à une élève de troisième.
Zadanie 3.3.
La météo
Il fait 3.3. ......................... .

Uszczegółowienia do zadania 3.
Akceptuje się sytuację, w której zmiana wymowy wyrazu zapisanego przez zdającego spowodowana jest brakiem lub/i nieprawidłowym użyciem znaku diakrytycznego (np. cafe zamiast café, ca va zamiast ça va), pod warunkiem że nie powstaje słowo o innym znaczeniu (np. neige zamiast neigé)
Zadanie 4. (0–4)
Uruchamiając odtwarzacz z oryginalnym nagraniem CKE usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi związane z sytuacjami życia codziennego (4.1.–4.4.). Do każdej z nich dobierz właściwą reakcję (A–E).
Uwaga! Jedna reakcja została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.
We wskazówce jest transkrypcja (na egzaminie jej nie ma).
A. Tu vas sûrement réussir!
B. Oui ! Elle est très sympathique!
C. De rien, tout le plaisir est pour moi.
D. Aucune idée ! Tu peux me donner un conseil?
E. Exactement, nous aurons des cours ensemble cette année.
Zadanie 4.1.
wypowiedź 1.
Zadanie 4.2.
wypowiedź 2.
Zadanie 4.3.
wypowiedź 3.
Zadanie 4.4.
wypowiedź 4.
Zadanie 5. (0–4)
Dla każdej z opisanych sytuacji (5.1.–5.4.) wybierz właściwą reakcję.
Zadanie 5.1.
Twój kolega nie wie, jak uruchomić nowy program komputerowy. Chcesz mu pomóc. Co powiesz?
Zadanie 5.2.
Chcesz powstrzymać kolegę przed przejściem przez ulicę na czerwonym świetle. Co mu powiesz?
Zadanie 5.3.
Sprawiłeś(-aś) przykrość koledze. Co mu powiesz?
Zadanie 5.4.
Jesteś zawiedziony(-a), że koledze nie udało się kupić książki dla Ciebie. Jak go o tym poinformujesz?
Zadanie 6. (0–2)
Uzupełnij dialog. Wpisz w każdą lukę (6.1.–6.2.) brakujący fragment wypowiedzi, tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Luki należy uzupełnić w języku francuskim.
X: Excusez-moi, monsieur, 6.1. ......................... on arrive à la gare de Rouen?
Y: À midi et quart, c’est dans cinq minutes, madame.
X: Merci monsieur. Oh, je dois me dépêcher. Est-ce que 6.2. ......................... m’aider avec ma valise? Elle est très lourde.
Y: Bien sûr. Voilà.
X: Je vous remercie. Et vous, vous descendez aussi à Rouen?
Y: Non, je vais jusqu’au Havre.
X: Alors je vous souhaite bon voyage!
Y: Merci!

Uszczegółowienia do zadania 6.
Akceptuje się sytuację, w której zmiana wymowy wyrazu zapisanego przez zdającego spowodowana jest brakiem lub/i nieprawidłowym użyciem znaku diakrytycznego (np. cafe zamiast café, ca va zamiast ça va), pod warunkiem że nie powstaje słowo o innym znaczeniu (np. neige zamiast neigé)

Uwagi dotyczące oceniania prac uczniów z dysleksją, dysgrafią i dysortografią

W zadaniu otwartym sprawdzającym znajomość funkcji językowych uwzględnia się stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tego zadania nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej.

Zasady te obowiązują również w ocenie prac uczniów z zaburzeniami komunikacji językowej, a także prac uczniów, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego oraz prac pisanych na komputerze.

Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 6. w pracach uczniów z dysleksją, dysgrafią i dysortografią.

Przykładowe akceptowane odpowiedzi:
6.1. à quele heure
6.2. wous pouwez
Zadanie 7. (0–4)
Przeczytaj teksty. W zadaniach 7.1.–7.4. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.
Patrick,
Je sors de la gare. Le train d’Émilie a deux heures de retard. Moi, je ne peux plus rester, je dois revenir au bureau. Est-ce que tu peux passer à la gare et attendre ta sœur ? Je voulais appeler ton père mais il ne répond pas.
Maman
Zadanie 7.1.
La mère demande à Patrick de/d’
 
Message
De: abc@xyz.fr
À: xyz@abc.fr
Objet: École verte
Bonjour,
Nous avons trouvé l’information suivante :
Nos professeurs sont d’accord pour partir avec nous ! Parlons de cette ÉCOLE VERTE avec nos parents et les professeurs pendant la réunion mercredi prochain à 18h00 dans la salle nº 201 de notre collège.
À bientôt !
ABC
Zadanie 7.2.
Le mail est écrit par

PENSEZ AUX AUTRES, TROUVEZ LE SUPER-HÉROS EN VOUS!

Nous voulons organiser des activités pour les enfants de notre quartier, âgés de 6 à 10 ans.
Nous recherchons des volontaires qui veulent offrir leur temps libre et partager leur passion avec les enfants.
Venez nous aider!
Pour plus d’informations, cliquez ici.
Zadanie 7.3.
Dans son annonce, l’auteur
 
Salut Anna,
Nous sommes partis de SaintTropez ce matin. Mon père conduit avec prudence, pour éviter tout risque d’accident sur l’autoroute. Parfois, nous faisons des pauses pour nous reposer. Malheureusement, je ne peux pas lire en voiture car après quelques minutes, je me sens mal. On se voit demain? Je te parlerai de mes vacances à Saint-Tropez. J’ai plein de choses à te dire.
Bisous!
Lucie
Zadanie 7.4.
Lucie raconte
Zadanie 8. (0–3)
Przeczytaj tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wybierz w każdą lukę (8.1.–8.3.) literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A–D), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst.
Uwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.

LE PLUS VIEIL ARBRE DE PARIS

Si vous voulez voir le plus vieil arbre de Paris, allez dans le 5e arrondissement, au square René Viviani. Où se trouve exactement ce petit espace vert? 8.1. On peut y admirer un superbe panorama sur Notre-Dame de Paris. Dans ce square, vous verrez le robinieracacia, un arbre géant qui vient d’Amérique du Nord.

Il est vieux de plus de 400 ans! 8.2. Il s’appelait Jean Robin et il était jardinier des rois de France.

Dans le passé, cet arbre a tout vu, les guerres, la Révolution, les caprices du climat... Il est un peu fatigué mais il est toujours en parfaite santé ! En 2010, on a construit une énorme structure en béton contre l’arbre pour le protéger. 8.3. Depuis son installation autour de l’acacia, les visiteurs peuvent donc venir s’asseoir confortablement à son ombre. Cet arbre a beaucoup de choses à vous raconter, allez donc le saluer à l’occasion!

Na podstawie: www.unjourdeplusaparis.com
A. Cet arbre porte le nom de l’homme qui l’a introduit en France.
B. Mais les jardiniers s’occupent aussi d’autres acacias.
C. On a aussi ajouté un banc original en bois.
D. Ce n’est pas loin de l’île de la Cité.
Zadanie 9. (0–4)
Przeczytaj opisy trzech psów (A–C) oraz zdania 9.1.–9.4. Do każdego zdania dopasuj właściwy opis.
Uwaga! Jeden z opisów pasuje do dwóch zdań.
9.jpg
NOS AMIS LES CHIENS



A.
Tiloup est un petit chien adopté par une famille belge. On ne connaît pas précisément son âge mais c’est un chien adulte. Il se comporte toujours correctement, même quand ses nouveaux maîtres sont absents. Il vit tranquillement ces moments de solitude. Il n’est jamais agressif, il s’entend bien avec les autres animaux. Ce qui est étonnant, c’est qu’il se cache quand il voit des enfants. Il aime beaucoup courir. Très actif, il fait sans effort de longues distances chaque jour.

B.
Nanou est une chienne qui accepte de rester à la maison, même toute seule. Elle n’aime pas les efforts physiques. Elle adore la présence des enfants. Par contre, elle ne supporte pas les autres animaux. En plus, dernièrement, elle a commencé à sauter sur les adultes et ne réagit plus aux ordres. Son maître doit absolument lui apprendre à mieux se comporter.

C.
Hercule est un chien tranquille qui aime beaucoup vivre à l’intérieur. Courir le fatigue assez vite. Rien de surprenant pour ce chien senior. À chaque fois qu’il doit rester seul à la maison, il est vraiment stressé. Il se sent mieux en présence de son propriétaire. Par contre, Hercule ne tolère pas les enfants ni les autres animaux sur son territoire. Mais ce n’est pas la faute de son caractère et on peut toujours essayer de l’éduquer.
Zadanie 9.1.
Ce chien aime beaucoup la compagnie des enfants.
Zadanie 9.2.
Ce chien supporte mal l’absence de son maître.
Zadanie 9.3.
Ce chien ne se fatigue pas facilement.
Zadanie 9.4.
Ce chien est bien éduqué.
Zadanie 10. (0–3)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij w e-mailu luki 10.1.–10.3. zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać jego sens. Luki należy uzupełnić w języku polskim.


Pour une comédie franco-polonaise intitulée Un week-end à la mer, réalisée par Robert Dufont, la production recherche pour le premier rôle un adolescent bilingue franco-polonais de 16 à 19 ans, avec des lunettes, aux yeux bleus, assez mince, et qui sait très bien nager.

Le casting est ouvert à tous : une expérience dans le cinéma n’est pas obligatoire.

Intrigue du film:
Une famille décide de passer un week-end sur la Côte d’Azur. Le père et le fils décident de faire une balade en bateau. Quand ils sont en mer, il commence à pleuvoir. Quelles aventures les attendent?

Si vous êtes intéressé, merci d’envoyer au plus vite un mail avec photo en couleur, date de naissance, taille, adresse et, pour les moins de 18 ans, numéro de téléphone des parents à castingados@xyz.com.

Date du casting: le 1er décembre de 10h00 à 12h00 et de 14h00 à 18h00
Lieu du casting: 10 rue de Rivoli, Paris – bâtiment A au premier étage
Tournage du film: au début de l’été à Saint-Tropez

Maryse Brossard
Directrice des castings
Do: janek@abc.pl
Temat: Casting do filmu
Cześć Janku!
Mam dla Ciebie dobrą wiadomość. Znalazłam w Internecie ogłoszenie o castingu do nowego filmu. Szukają osoby, której wiek i wygląd idealnie pasują do Ciebie. Wymagają też, żeby kandydaci mówili po polsku i francusku, a także potrafili 10.1. ........................., a Ty przecież jesteś w tym dobry.
Nie jesteś jeszcze pełnoletni, ale to żaden problem. Wystarczy dodatkowo wysłać 10.2. ......................... .
Film będzie kręcony w pierwszych dniach 10.3. ......................... . Moim zdaniem powinieneś koniecznie się zgłosić. Przecież zawsze marzyłeś, żeby zagrać w filmie!
Pozdrawiam
Agnieszka
Zadanie 11. (0–3)
Przeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych poniżej wybierz te, które są poprawnym uzupełnieniem luk 11.1.–11.3. Wybierz odpowiednią literę (A–F) obok numeru każdej luki.
Uwaga! Trzy wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.


A. guide
B. habitant
C. jour
D. pays
E. profiter
F. voyager
VACANCES AU PARADIS
11.jpgSaviez-vous que j’étais une princesse? Non? Eh bien, moi non plus, jusqu’au 11.1. où je suis arrivée à l’île Maurice. Une semaine de bonheur, dans un hôtel de luxe, avec des Mauriciens super sympas… En avion, je ne savais pas encore que je partais en direction du paradis.
À l’aéroport, on m’a présenté Vishal, mon chauffeur personnel et mon 11.2. privé. Pendant cette semaine, il m’a montré l’île entière.
Il a dit : « Ici, il n’y a pas de raison de se disputer. Il faut vivre heureux et 11.3. de la vie. » Et vous savez quoi...? Je crois que le bonheur se partage parce que là-bas, je me sentais comme au paradis.
Zadanie 12. (0–3)
Przeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk 12.1.–12.3.
Message
De: Élise
À: Agathe
Objet: Coucou de Tokyo!

Salut Agathe,
Tu me demandes quels sont mes repas préférés ici. Depuis que je suis 12.1. Japon, je mange surtout du tempura.
C’est tellement bon que je peux en prendre tous les jours ! C’est 12.2. plat délicieux à base de légumes, crevettes ou poissons mis dans la pâte et frits dans l’huile. Ça se mange avec une sauce spéciale et du riz.
Petite curiosité : les Portugais ont 12.3. cette spécialité dans cette partie du monde il y a très longtemps. Avec le temps, les Japonais ont modifié la recette portugaise.
Voici ce plat : miam-miam!
À bientôt!
Élise
Zadanie 13. (0–3)
Uzupełnij zdania 13.1.–13.3. Wykorzystaj w odpowiedniej formie wyrazy podane w nawiasach. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast – jeśli jest to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać zdania logiczne i gramatycznie poprawne. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych fragmentów.
Uwaga! W każdą lukę możesz wpisać maksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to wyrazy już podane
Zadanie 13.1.
Tous les jours, elle (prendre / chocolat) pour son petit déjeuner.
Zadanie 13.2.
Demain, je (téléphoner / Emma) .
Zadanie 13.3.
Dans ma classe, il y a deux (nouveau / élève) .

Uwagi dotyczące oceniania prac uczniów z dysleksją, dysgrafią i dysortografią

W zadaniu otwartym sprawdzającym znajomość funkcji językowych uwzględnia się stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tego zadania nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej.

Zasady te obowiązują również w ocenie prac uczniów z zaburzeniami komunikacji językowej, a także prac uczniów, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego oraz prac pisanych na komputerze.

Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 13. w pracach uczniów z dysleksją, dysgrafią i dysortografią.

Przykładowe akceptowane odpowiedzi:
13.1. va prenrde un chocolat
13.2. telephone à Emma
13.3. nouvaeux élèves 
Zadanie 14. (0–10)
Rodzice przeprowadzili remont w Waszym domu. W e-mailu do koleżanki z Francji:
• napisz, w jaki sposób pomagałeś(-aś) rodzicom w czasie remontu
• opisz, jak wygląda Twój pokój po remoncie
• zaproś koleżankę do siebie i zaproponuj jej sposób wspólnego spędzenia czasu.

Napisz swoją wypowiedź w języku francuskim. Podpisz się jako XYZ.
Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z trzech podpunktów, tak aby osoba nieznająca polecenia w języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje. Pamiętaj, że długość wypowiedzi powinna wynosić od 50 do 120 słów (nie licząc wyrazów podanych na początku wypowiedzi). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji, spójność, bogactwo językowe oraz poprawność językowa.

Do: emilie@xyz.fr
Temat: Salut!

Salut Émilie,
Comment ça va?
Il y a un mois, on a fini de faire des travaux à la maison.
..........................
.........................
Polityka Prywatności