aplikacja E8 google play app store
aplikacja Matura google play app store
poleca:
edubaza
kwalifikacje zawodowe
kursy i szkolenia
dla ósmoklasisty
ranking LO
liceum w chmurze
ferie 2027
dla maturzysty
studentnews
uczelnie
angielski
dlaucznia.info

O egzaminie
ósmoklasisty

Testy
zadania

Arkusze
egzaminacyjne

Kalendarz
ósmoklasisty

Ranking szkół
średnich

Pomysły na
szkołę średnią

Kursy językowe
dla ósmoklasistów

Aplikacja
ósmoklasisty
ARKUSZE:

polski

matematyka

angielski

niemiecki

rosyjski

francuski

hiszpański

włoski
Arkusze egzaminacyjne ósmoklasisty z odpowiedziami

Język włoski - egzamin ósmoklasisty 2026 - pytania i odpowiedzi

Data: 13 maja 2026
Godzina rozpoczęcia: 9:00
Czas pracy: 110 minut
Liczba punktów: 55


Lista zadań

Zadanie 1. (0–5)
Uruchamiając odtwarzacz z oryginalnym nagraniem CKE usłyszysz dwukrotnie pięć tekstów. W zadaniach 1.1.–1.5., na podstawie informacji zawartych w nagraniu, z podanych odpowiedzi wybierz właściwą. Zaznacz jedną z liter: A, B albo C.

We wskazówce jest transkrypcja ale na egzaminie jej nie ma.
1.1. Che cosa non trova la ragazza?
1.2. Quale souvenir ha comprato il ragazzo?
1.3. Dove sono le persone che parlano?
1.4. I ragazzi parlano di come
1.5. La donna parla agli studenti per
Zadanie 2. (0–4)
Uruchamiając odtwarzacz z oryginalnym nagraniem CKE usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi związane z uprawianiem sportu. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu dopasuj do każdej wypowiedzi (2.1.–2.4.) odpowiadające jej zdanie (A–E).
Uwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

We wskazówce jest transkrypcja ale na egzaminie jej nie ma.
Questa persona dice che

A. i prezzi degli allenamenti sono alti.
B. nella sua scuola la palestra è piccola.
C. ha una disciplina che ama più delle altre.
D. pratica uno sport una volta alla settimana.
E. ha deciso di provare uno sport nuovo grazie a qualcuno.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
Zadanie 3. (0–4)
Uruchamiając odtwarzacz z oryginalnym nagraniem CKE usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi związane z pogodą (3.1.–3.4.). Do każdej z nich dobierz właściwą reakcję (A–E).
Uwaga! Jedna reakcja została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

We wskazówce jest transkrypcja ale na egzaminie jej nie ma.
A. Volentieri, ci divertiremo!
B. Va bene, la lascio a casa.
C. Sì, anch’io prendo l’ombrello.
D. Fa caldo, ma l’acqua è fredda.
E. Che peccato, avevo tanta voglia di uscire.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
Zadanie 4. (0–3)
Uruchamiając odtwarzacz z oryginalnym nagraniem CKE usłyszysz dwukrotnie wypowiedź na temat zakończenia kursu tańca. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu uzupełnij luki w zdaniach 4.1.–4.3., tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens wysłuchanego tekstu. Luki należy uzupełnić w języku włoskim.

We wskazówce jest transkrypcja ale na egzaminie jej nie ma.
4.1. Allo spettacolo finale di quest’anno ogni ragazzo o ragazza del gruppo può invitare non più di persone.
4.2. Per lo spettacolo finale i ragazzi non devono dimenticare per ballare.
4.3. Sul foglio sopra le domande i ragazzi devono scrivere .
Zadanie 5. (0–4)
Dla każdej z opisanych sytuacji (5.1.–5.4.) wybierz właściwą reakcję. Zaznacz jedną z liter: A, B albo C.
5.1. Twój kolega jest smutny i chcesz się dowiedzieć, dlaczego. Jak go o to zapytasz?
5.2. Twoja koleżanka chce zacząć naukę języka obcego. Jak wyrazisz swoją opinię o tym pomyśle?
5.3. Twój kolega idzie do sklepu i chcesz, żeby kupił coś do picia również dla Ciebie. Jak go o to poprosisz?
5.4. Jesteś na pieszej wycieczce z klasą i jedna z koleżanek jest już bardzo zmęczona. Jak ją zmotywujesz do dalszej wędrówki?
Zadanie 6. (0–2)
Uzupełnij luki 6.1.–6.2. w dialogach. Wpisz w każdą lukę brakujący fragment wypowiedzi, tak aby otrzymać spójne i logiczne teksty. Luki należy uzupełnić w języku włoskim.
Di nuovo la pizza? Stasera io 6.1. mangiare qualcos’altro!
E il cane? Sai che io 6.2. dei cani.
Zadanie 7. (0–4)
Przeczytaj teksty. W zadaniach 7.1.–7.4. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zaznacz jedną z liter: A, B albo C.
7.1. Che cosa ha sorpreso Alessia in Polonia?
7.2. Questo testo si trova
7.3. Anna scrive il messaggio per
7.4. Tutti questi tre testi presentano
Zadanie 8. (0–3)
Przeczytaj tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wpisz w każdą lukę (8.1.–8.3.) literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A–D), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst.
Uwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.


PIANTARE ALBERI *
Le Filippine si trovano in Asia, sono composte da più di settemila isole. Il Paese è grande circa 300.000 km2 . 8.1. Erano una casa per molti animali che ci vivevano tranquilli. Oggi invece ci sono sempre meno alberi ed è un problema serio per la natura.
Per cambiare questa situazione, i giovani filippini devono aiutare il loro Paese nella protezione dell’ambiente. 8.2. Se non lo fa, alla fine del liceo non riceverà il diploma.
Anche i ragazzi che frequentano la scuola elementare possono piantare alberi per avere dei punti in più per il volontariato. Che ne dite di quest’idea? 8.3. In questo modo anche i suoi abitanti potrebbero fare qualcosa per il futuro del continente.
Na podstawie: www.video.repubblica.it
Źródło: www.mondoaeroporto.it


* piantare alberi – sadzić drzewa

A. Secondo molte persone bisogna copiarla in Europa.
B. Di solito sceglie un parco della città dove studia.
C. Infatti, ogni studente deve piantare dieci alberi.
D. In passato c’erano tanti boschi e foreste.
Zadanie 9. (0–4)
Przeczytaj trzy teksty dotyczące aplikacji na telefon (A–C) oraz pytania 9.1.–9.4. Do każdego pytania dopasuj właściwy tekst.
Uwaga! Jeden z tekstów pasuje do dwóch pytań.

LE APPLICAZIONI SPECIALI PER IL CELLULARE 

A. Poco tempo fa ho scoperto un’applicazione fantastica. Mi piace molto perché sono appassionato di fumetti e ora posso non solo leggerli, ma anche crearli dai miei video. Faccio un filmato con il mio telefonino, lo carico sull’app e in poco tempo il mio fumetto è pronto. Un giorno ho filmato la mia famiglia e con l’aiuto dell’applicazione ho creato un fumetto. Poi l’ho stampato, ho fatto un libro e l’ho dato ai miei nonni a Natale. È stata una bella sorpresa! 

B. Quante volte hai perso il tuo telefonino in casa o a scuola? Quante volte hai pensato: “Non lo troverò mai più!”? Ora hai un’applicazione che ti aiuterà a trovare il cellulare subito. Devi battere le mani e il telefonino comincerà a suonare. A casa mia ce l’abbiamo tutti, anche i miei genitori. Secondo noi è un’app molto utile. 

C. Esiste un’applicazione che usiamo io e i miei amici per giocare all’aria aperta. L’app mostra sulla mappa i punti della nostra città dove qualcuno ha nascosto delle scatole. Dobbiamo trovare queste scatole per vedere cosa c’è dentro. Spesso ci sono oggetti che possiamo portare con noi. In cambio lasciamo anche noi qualcosa nella scatola. Con questa app ogni volta scopro nuovi luoghi della nostra città e mi diverto molto.
Na podstawie: www.blog.mundor-r.com; www.internetmatters.org

In quale testo la persona dice che
9.1. grazie all’applicazione passa tempo fuori?
9.2. ora conosce meglio il posto dove vive?
9.3. la sua famiglia usa l’applicazione?
9.4. ha fatto un regalo ai suoi familiari?
Zadanie 10. (0–3)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij w e-mailu luki 10.1.–10.3. zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens podanych informacji. Luki należy uzupełnić w języku polskim.

Na podstawie: www.tripadvisor.it
Cześć! Zawsze chciałam zwiedzać miasto autobusem turystycznym! Jesteśmy właśnie z rodziną w Rzymie i znalazłam ofertę takiego autobusu. Jest piętrowy, jak te w Londynie, ale koloru 10.1. .
Fajne jest to, że można wsiąść lub wysiąść na dowolnym przystanku, jest ich w sumie 10.2. .
Koło siedzeń są słuchawki, więc można sobie włączyć nagranie w wybranym języku i posłuchać informacji o zabytkach, które się akurat mija. Jutro jest 10.3. i autobus kursuje dłużej niż w inne dni tygodnia.
Niestety, niektóre ulice mogą być wtedy nieprzejezdne i trasa może ulec zmianie. Zobaczymy! Prześlę Ci zdjęcia i napiszę, jak było.
Justyna
Zadanie 11. (0–3)
Przeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz te, które są poprawnym uzupełnieniem luk 11.1.–11.3. Wpisz odpowiednią literę (A–F) obok numeru każdej luki.
Uwaga! Trzy wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.

A. adesso B. mentre C. mesi D. piatti E. risposta F. scrivania

LA CASA DI LEGO
Forse non tutti sanno che esiste una casa vera fatta solo di mattoncini Lego. Per molti 11.1. mille volontari hanno lavorato per costruirla.
Hanno usato esattamente tre milioni di pezzi e 11.2. la casa è pronta. È una casa normale. C’è la cucina, il bagno e altre stanze: camera da letto, studio e soggiorno.
Non manca nulla, neanche i mobili. C’è anche un gatto nero che dorme su una 11.3. , anche lui fatto di Lego!
Na podstawie: www.blog.casa.it
Zadanie 12. (0–3)
Przeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk 12.1.–12.3. Zaznacz jedną z liter: A, B albo C.

LA GIORNATA DEL SORRISO
Nel 1963 l’artista americano Harvey Ball ha disegnato la faccia gialla che sorride e l’ha chiamata Smiley. Questa faccia simpatica è diventata simbolo del buon umore. Dopo 12.1. anni Harvey Ball ha pensato di dedicare allo Smiley una giornata e così è nata la Giornata del Sorriso.
12.2. festeggiamo il primo venerdì di ottobre di ogni anno. Lo slogan di quest’edizione è: “Fai un atto di gentilezza!”. Le persone possono fotografare i momenti quando fanno qualcosa di bello e pubblicare le immagini online.
È un’azione internazionale che serve per ricordare che la gentilezza e il sorriso 12.3. importanti.
Na podstawie: www.ilpiacenza.it
Źródło: pl.wikipedia.org
Zadanie 13. (0–3)
Wykorzystując wyrazy podane WIELKIMI literami, uzupełnij każde zdanie z luką, tak aby zachować sens zdania wyjściowego (13.1.–13.3.). W każdą lukę można wpisać maksymalnie trzy wyrazy, wliczając wyraz już podany. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych fragmentów zdań.
Uwaga! Nie zmieniaj formy podanych wyrazów.
13.1. Anna è una brava nipote, ogni giorno va a trovare suo nonno.
TUTTI
Anna è una brava nipote, va a trovare suo nonno.
13.2. Ho uno zaino pesante.
MIO
zaino è pesante.
13.3. Non mi sento bene oggi, ho mal di testa.
FA
Non mi sento bene oggi, mi la testa.
Zadanie 14. (0–10)
Niedawno na lekcji języka włoskiego przedstawiłeś/przedstawiłaś prezentację.
W e-mailu do koleżanki z Włoch: 
 napisz, o czym była Twoja prezentacja 
 wyjaśnij, na czym polegał problem, który pojawił się podczas przygotowywania tej prezentacji 
 poinformuj, jak nauczyciel zareagował na przedstawioną przez Ciebie prezentację. 

Napisz swoją wypowiedź w języku włoskim. Podpisz się jako XYZ. 
Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z trzech podpunktów, tak aby osoba nieznająca polecenia w języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje. Pamiętaj, że długość wypowiedzi powinna wynosić od 50 do 120 wyrazów (nie licząc wyrazów podanych na początku wypowiedzi). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji, spójność, bogactwo językowe oraz poprawność językowa.

CZYSTOPIS

Ciao Giulia,
come stai? Sai, io ultimamente a lezione d’italiano ho fatto una presentazione.

....................................................................................................
....................................................................................................
    Udostępnij
  • Messenger
  • Messenger
  • whatsapp
  • e-mail
  • Facebook
  • Twitter
  • LinkedIn
  • Wykop
« powrót
Klasa kryminalistyczna w TEB Liceum: biologia, chemia i ślady na miejscu zdarzenia + test
Nauka zawodu u pracodawcy: jak działa szkoła branżowa z umową o pracę + test
Technik robotyk w TEB Technikum: od sterownika PLC do robota na linii produkcyjnej + test
Artykuł sponsorowany
Magiczny Dywan Kinebi w szkole - jak zmienić zwykłą lekcję w angażującą aktywność?
Egzamin przed rekrutacją, czyli sprawdzian kompetencji językowych
Ranking mówi, kogo szkoła przyjęła, nie zawsze czego nauczyła
Klasa psychologiczna w TEB Liceum: jak zamienić obserwowanie ludzi w umiejętność + test
Artykuł sponsorowany
Jak wybrać plecak dla przedszkolaka z motywem ulubionej kreskówki?
Profil matematyczno-fizyczny w liceum: co naprawdę czeka na rozszerzeniu + test
Technik geodeta: zawód dla kogoś, kto lubi mapy, liczby i pracę w terenie + test
Technik stylista w TEB Technikum: moda od szkicu do sesji zdjęciowej + test
Artykuł sponsorowany
Kursy maturalne z historii – jak skutecznie przygotować się do matury i osiągnąć wysoki wyni
Zła klasa nie jest wyrokiem, choć wszyscy mówią, że jest
Dwieście punktów, jedna lista i algorytm, który decyduje za ciebie
Wybór profilu a przyszłość zawodowa na przykładzie oferty edukacyjnej, którą przygotowało II Liceum Ogólnokształcące w Kołobrzegu
Artykuł sponsorowany
Plecak szkolny – na co zwrócić uwagę przed zakupem?
I Liceum Ogólnokształcące im. Mikołaja Kopernika w Kołobrzegu jako przykład tego, jak edukacja dwujęzyczna otwiera drzwi do kariery
Idealne miejsce do nauki według badań i rankingów, czyli na co zwrócić uwagę analizując I Społeczne Liceum Ogólnokształcące im. Unii Europejskiej w Zamościu
Jak Zespół Szkół Elektronicznych w Lublinie przygotowuje do zawodu elektronika, pokazując ścieżkę dla pasjonatów technologii z całej Polski
Artykuł sponsorowany
Navigo Warszawa – szkoła, w której dzieci uczą się odpowiedzialności
Reklama - Wykorzystajmy wspólnie nasz potencjał! • Kontakt • Patronat •
Polityka Prywatności